Сколько раз вы слышали или сами произносили такие фразы, как:

• “У меня нет способностей к изучению языков”;
• “Математика – это не мое”;
• “У нас в семье у всех некрасивый почерк”;
• “Ты талантлив от природы”.

А ситуация, когда вы думаете “Лучше помолчу, чтобы не показаться глупым” знакома?

Представление о себе и о своих способностях определяют наши поступки. Каждое наше действие связано с тем, какие утверждения о себе мы имеем. Кэрол Дуек – психолог и профессор Стэнфордского университета, называет такие убеждения установками.

Ее исследование показало связь между поведением человека и его целями в ситуации достижения какого-либо результата. И согласно этой связи люди разделяются на два типа: те, у кого установка на данность (фиксированное сознание) и те, у кого установка на рост (гибкое сознание).

И эти два типа людей совершенно по-разному воспринимают и реагируют на жизненные вызовы, препятствия на пути, прилагаемые усилия, критику и успех других людей.

У учеников важно развивать установку на рост, тогда они перестанут избегать усилий, не будут сдаваться с трудной учебной ситуации. Но прежде, важно эту установку сформировать у нас самих.

Тема январского клуба “Эквилибр учителя” – Гибкое и фиксированное мышление.

В аудио-подкастах я расскажу о том, что означают эти два понятия, как ведут себя люди с разными установками в одной и той же ситуациях и, как установку изменить.